Մայրենի 19.04.2024

Իչն է ինձ համար այս կյանքում ամենակարևորը

Իմ համար կյանքում ամենակարևորը առաջին հերթին դա իմ ընտանիքն է իսկ հետո իմ ընկերները և բարեկամները։ Ես ունեմ շատ ընկերներ։ Ես նրանց հետ շփվում եմ ամեն օր։ Ինձ հետաքրքիր է նրանց հետ անցկացնել իմ ժամանակը։ Բարեկամների հետ շատ եմ ժամանակ անցկացնում բայց ոչ անյքան շատ ինչքան ընկերներիս և ընտանիքիս հետ։ Կյանքում պետք չէ նեղվել նրանից որ քո ընկերը չի ուզում շփվել այլևս քո հետ։ Դա նորմալ է քանի որ նրանք ուզում են շփվել այն մարդկանց հետ որոնք կարող են նրան պաշտպանել և օգնել ամեն հարցում։ Իսկ եթե դու չէս կարող դա անել նրանք ուղակի չէն շփվում քո հետ և փախչում են հարցից ինչի դու իմ հետ չէս ուզում շփվել։ Քո կողքին կմնան այն մարդիկ ովքեր իրոք քեզ կհամարեն իսկական ընկեր և կնդունեն քեզ այնպես ինչպես դու կաս։

Մայրենի 17.04.2024

32. Տրված բաղադրյալ բառերի իմաստներն արտահայտի՛ր բառակապակցություններով:

Մատնաչափ=մատի+չափ, կիսագունդ=կես+գունդ, անհարթ=առանց+հարթ, անտեսանելի=առանց+տեսանելի, ինքնաշարժ=ինքնուրույն+շարժվող, սկզբնական=սկիզբ+ական, արեմտաեվրոպական=արևմուտք+եվրոպա, աստղադիտարան=աստղ+դիտարան, համաշխարհային=համ+աշխարհ, հավասարաչափ=հավասար+չափ:

33. Ա շարքի նախածանցներից յուրաքանչյուրը բոլոր հնարավոր ձևերով բաղադրի՛ր Բ շարքի բառերի հետ:

Ա Անդր, հակ, համ, ենթ, նախ, ներ, պար, վեր, տար, փոխ:

Բ. Կովկաս, (հ)արձակ, տարած, դարձ, դնել (դրել), կշիռ, մուծել, փակել, կանգնել, աշխարհ(իկ):

Անդրկովկաս, հակակծիռ, համաաշխարհիկ, ենթդրել, նածադարձ, պարադրել, վերադարձ, վերականգնել, տարհարձակ, տարեդարձ, փախադարձ

34. Տրված բաղադրյալ բառերից նոր բառեր կազմի՛ր` այլ արմատ կամ ածանց ավելացնելով:

Օրինակ`
ժառանգական — ժառանգականություն, տեխնիկական -գիտատեխնիկական:ել,

Մարդկային — անմարդկային, ծայրահեղ-ծայրահեղություն, ստամոքսային-, գիտակցություն-անգիտակցություն, ակնաբույժ-ակնաբուժարան, մթնոլորտ-մթնոլորտային, որոշում-, ընդհատ-ընդհատել, օրինաչափ-օրինաչափություն, ձեռնարկ-ձեռնարկություն, մանրէ-մանրէաբան, փոխանակություն-:

35. Կետերը փոխարինի՛ր փակագծում տրված բաղադրիչներից կազմված համապատասխան բաղադրյալ բառերով:

Հողն ինքնամաքրելու (ինքն, մաքուր, ել) հատկություն (հատուկ, ություն) ունի: Դա չի նշանակում, թե կարելի է նրան չափազանց (չափ, անց) շատ ծանրաբեռնել օրգանական (ծանր, բեռն, ել) (օրգան, ական) և անօրագական (ան, օրգան, ական) թափոններով(թափ, ոն), բնակավայրում(բնակ, վայր) հավաքված կենցաղային (կենցաղ, ային) աղբով, որովհետև հոդի հնարավորությունները (հնար, ավոր, ություն)նույնպես (նույն, պես)անսահման (ան, սահման) չեն: Իսկ թափոններով (թափ, ոն)աղտոտված (աղտ, ոտ, (վ)ած) հողը սպառնում է հիվանդությունների (հիվանդ, ություն) առաջացման պատճառ դառնալ:

Գիտատեխնիկական(գետ, տեխնիկա, ական)առաջընթացի (առաջ, ընթաց) հետ մարդիկ պիտի մտածեն արտաքին միջավայրի(մեջ, վայր) պահպանության (պահ, պան, ություն)  միջոցներ ստեղծելու մասին:

  1. Որտե՞ղ էր նստած սպիտակամորուս ծերունին և ի՞նչ էր անում, դո՛ւրս գրիր այդ հատվածը:

Ճամփաբաժնում էլ նստած է մի սպիտակամորուս ծերունի` գլուխը ամպերում, ձեռին՝ սև ու սպիտակ կծիկներ: Սև կծիկը բաց է թողնում, սպիտակը հավաքում, սպիտակը բաց է թողնում, սևը հավաքում:
— Բարի  օր,- ասում են,- պապի, էդ ի՞նչ ես անում:
— Գիշեր-ցերեկ եմ կծկում, որդիք. գիշերը կծկում եմ, ցերեկը պարզում:

2. Երեք ճամփաներից դու ո՞ր ճանապարհը կընտրեիր, ինչո՞ւ:

Ես կընտրեի մեծ և լայն ճանապարհը, որվովհետև այն անվտանգ ճանապարհ է։

3․ Օրհնանք, կախարդական, ծերունի բառերից առանձնացրո՛ւ ածանցները, յուրաքանչյուր ածանցով կազմիր երեք բառ:

Օրհնանք-անք-երազանք, հեգնանք, մաղթանք

կախարդական-ական-մայրական, բարեկամական, հայրենական

ծերունի-նի-մատանի, պատանի, ծիրանենի

4․ Սպիտակամորուս, ճամփաբաժան, պապիկ, այգի, հրեշ բառերը բաժանիր բաղադրիչների, յուրաքանչյուրի դիմաց նշիր տեսակը ըստ կազմության:

Սպիտակամորուս-սպիտակ+ա+մորուս-բարդ բառ
ճամփաբաժան-ճամփա+բաժան-բարդ բառ
պապիկ-պապ+իկ-ածանցավոր
այգի-պարզ բառ
հրեշ-պարզ բառ

  1. Հատվածը բաժանիր մասերի և վերնագրիր:

Արեգը թագավորի մոտ

Արեգը գնա՜ց, գնա՜ց, հասավ Կապույտ աշխարհ. երկինքը` կապույտ, գետինքը` կապույտ, հողը` կապույտ, ջուրը` կապույտ, խոտը` կապույտ, փետը` կապույտ, ծաղիկը` կապույտ: Երկիրը` ավե՜ր, լո¯ւռ, ամայի…
— Ո՞վ կա էստեղ` շունչ կենդանի,- ձեն տվեց Արեգը:
Վախենալով էս ու էն կողմից դուրս եկան գունատ ու նիհար մարդիկ:
— Ի՞նչ է եղել ձեր երկրին, ո՞վ է ձեզ էդպես արել,- հարցրեց Արեգը:
— Երկաթե Ձեռքը, անիրավ Երկաթե Ձեռքը,- սարսափած շշնջացին մարդիկ:
— Ո՞վ է Երկաթե Ձեռքը:
— Մի հրեշ Երկաթե Ձեռք, որ ամեն անգամ դուրս է գալիս ծովի միջից, հափշտակում, քանդում-ավերում է մեր արտն ու անդաստանը, մեր ունեցած-չունեցածը,- բողոքեցին մարդիկ,- ջնջում է մարդկանց, ով առաջ է ընկնում: Մենք հոգնեցինք վարելով ու ցանելով, աշխատելով ու գործելով, նա չհոգնեց թալանելով ու ավերելով :
— Դե ինձ տարեք ձեր թագավորի մոտ,- ասաց Արեգը:
Մարդիկ ընկան Արեգի առաջն ու տարան իրենց թագավորի մոտ: Կապույտ աշխարհի թագավորն էլ իր ժողովրդի նման գունատ ու նիհար, մռայլ ու տխուր նստած էր գահին, շուրջն էլ մոլորված կանգնած էին իր նազիր-վեզիրները, պալատականները: Արեգը ներս մտավ, երեք անգամ գլուխ տվեց, ձեռքը կրծքին դրեց կանգնեց ու հայտնեց, որ ինքը գնում է Հազարան հավքի հետևից, լսեց էս երկրի ցավը ու եկել է Երկաթե Ձեռքը խորտակելու, երկիրն ազատելու սով ու ավերից:
— Մեղք ես, այ որդի,- ասաց թագավորը,- Երկաթե Ձեռքին ոչ քաջի թուրն է հաղթում, ոչ հսկայի ուժը. գլուխդ զուր տեղը փորձանքի մի տար, որդի:
— Չէ, թագավորն ապրած կենա, ես ինչ որ կանեմ, կտեսնեք,- ասաց Արեգը,- ինձ ծովը տարեք:

Կապույտ ձեռքի մահը

Արեգին տարան ծովը: Թագավորի հրամանով մի ամուր նավ պատրաստեցին Արեգի համար, Արեգը մտավ նավի մեջն ու ընկավ ծովի երեսը: Ծովը մտավ թե չէ, փոթորիկ բարձրացավ, երկինքը մթնեց, ծովն ալեկոծվեց, երկինք ու ծով իրար խառնվեցին, զարհուրելի շառաչյունով ծովի միջից դուրս եկավ Երկաթե Ձեռքը ու բարձրացավ նավի վրա, որ զարկի, խորտակի, հափշտակի: Արեգն աներկյուղ առաջ անցավ, բռնեց Երկաթե Ձեռքն ու էնպես ուժով ոլորեց, որ ահագին ճայթյունով ջարդվեց ու խորտակվեց ջրի մեջ: Երկաթե Ձեռքը խորտակվեց թե չէ, ալիքների միջից դուրս թռավ մի թռչուն, մի մատանի գցեց Արեգի ոտքի տակ ու ծլվլաց.
— Ծովերի ոգիների թագավորի աղջիկն եմ ես: Չար Երկաթե Ձեռքը գերել էր ինձ: Դու խորտակեցիր Երկաթե Ձեռքին ու ազատեցիր ինձ: Ա¯խ, երանի թե օրերից մի օր դու ընկնեիր մեր Մշտադալար Այգին, որ քո լավության փոխարեն ես էլ քեզ լավություն անեի: Էսպես ծլվլաց թռչուն-աղջիկը ու զվարթ երգելով` անհետացավ կապուտակ երկնքում, թռա՜վ- գնա՜ց… Կապույտ աշխարհի թագավորն իր ամբողջ ժողովրդով դուրս եկավ Արեգի առաջ` երգ ու պարով, հանդեսներով ու օրհնություններով, ոտների տակ ծաղիկներ փռելով, թանկ-թանկ պարգևներով:

Թագավորի խորհրդի

Էսպես Արեգին առաջն արած` տարան թագավորի պալատը: Թագավորը ժառանգ չուներ, ինքն էլ ծերացել էր, խնդրեց Արեգին մնա իրենց քաղաքում, իր մահից հետո բազմի իր գահին ու իր տեղը թագավորի:
— Չէ, թագավորն ապրած կենա,- պատասխանեց Արեգը,- ես գնում եմ Հազարան Հավքի հետևից, ես պետք է գտնեմ Հազարան Հավքը, տանեմ մեր այգին, որ փուշը նորից վարդ դարձնեմ, գազանը` մարդ:
Էստեղ թագավորը Արեգին խորհուրդ տվեց, որ էլի հետ գնա ծովը ու ծովի ոգիների թագավորից ուզի թռչող Քամի Ձին: Արեգը, ծովի ոգիների աղջկա մատանին ձեռին, գնաց ծով ու ձեն տվեց.
— Չքնաղ անունով քո լույս աղջկա
Կանչում եմ, ահեղ ծովերի արքա,
Լսիր անհատակ ջրերի խորքից
Մշտածուփ, անսաստ քո մութ աշխարհքից,
Տուր ինձ Քամի Ձին, թռչող Քամի Ձին,
Որ ես կարոտով` անմար-երկնածին,
Հասնեմ երջանիկ աշխարհքն աննման,
Ուր վարդ է թափում Հավքը Հազարան:
Լսիր ինձ, ահեղ ծովերի արքա,
Առ, նշանն ահա քո սեգ աղջկա,
Տուր ինձ Քամի Ձին` հասնեմ փափագիս,
Էն Հավքը բերեմ, հասցնեմ այգիս,
Փուշը վարդ փոխեմ թովչական երգով,
Ու գազանը` մարդ բանական հոգով:
Էսպես կանչեց, ու փոթորիկը ելավ ծովից, մթնեց երկինք, մթնեց երկիր, ողջ աշխարհքն իրար անցավ, ու ահավոր թոհ ու բոհից, ծովի էն մթին անդունդներից հուր-հրեղեն իր թևերով ցոլաց-ելավ Քամի Ձին: Հասավ Արեգը ձիուն, ձգեց ոսկի սանձը, ճակատը համբուրեց, հեծավ ու թռավ երկնքով անծիր: քար, ձի, ծով, երկինք բառերին ավելացրու տարբեր վերջավորություններ և կազմիր նախադասություններ:

2. քար, ձի, ծով, երկինք բառերին ավելացրու տարբեր վերջավորություններ և կազմիր նախադասություններ:

Քարոտ, ձիուկ, ծովային, երկնքում:

Ամեն օր նա քայլում էր այդ քարոտ ճանապարհով։
Ես շատ եմ սիրում մեր ագարակի ձիուկներին։
Ես կուզեի ապրել ծովային քաղաքում։
Երկնքում սավառնում եին ծիծեռնակները։

3. Նամակ գրիր Արեգին:

Արեգ ջան ես կուզեի, որ դու շուտ վերադառնաս, անփորձանք, հաղթանակներով և հազարան հավքով:

Հազարան հավք մաս 2

  1. Ինչո՞ւ Աստված լսեց պառավի անեծքը
    Քանի որ  Աստված ամեն մանրուք անգամ տեսնում կամ լսում է։
  2. Պտղայգի, այգեպան, աշխարհարագրություն, լուսամփոփ, չարոթյուն, բառերից կազմի՛ր բարդ բառեր:
  3. Արևամուտ, հողեղեղեն, ջրեղեն։ բառերը դարձրո՛ւ ածանցավոր:

Պապն ու թոռը: Ստեփան Զորյան

1.Կարդա՛ Ստեփան Զորյանի  «Պապն ու թոռը» պատմվածքը և գրի՛ր, թե կարդալիս ի՞նչ զգացողություններ առաջացրեց այն։ Հիացմունք

2.Անծանոթ բառերը բացատրի’ր։

Չկար ինձ համար անծանոթ բառ

3.Բնութագրի’ր Աստղիկին` գրածդ հիմնավորելով պատմվածքից դուրս բերված հատվածներով։ Նա շատ բարի և գեղեցիկ աղջիկ է

Գործնական աշխատանք 29-30 առաջադրանքները

29. Տրված արտահայտություններից յուրաքանչյուրով բառերը առանձնացնելով իրարից։

ա) ուղիղ իմաստով, Ձեռքով անել ձեռք մեկնել
բ) որպես դարձվածք: աչքը մտնել (ինչ-որ բանի) տակ մտնել
Ձեռքով անել, աչքը մտնել, ձեռք մեկնել, (ինչ-որ բանի) տակ մտնել:

30.Ընդգծված բառակապակցությունների իմաստներն արտահայտի՛ր մեկական բառերով:

Մեր ժամանակի ամենից կարևոր  խնդիրներից մեկն այն  է, որ երկրի գնդի վրա զգալի ձևով պակասել է մաքուր ջրի քանակը` նրա պաշարների ոչ խնայողաբար  օգտագործման և ջրի ամբարների ու գետնի տակի ջրերի առանց ընդհատվելու աղտով լցվելու հետևանքով:
Միևնույն ժամանակ ջրի ոչ լուծելի խնդիր է առաջ գալիս այն պատճառով, որ փոխվում Է ջրի մեջ հանքային աղերի և մանրագույն (միկրո) տարրերի պարունակությունը: Սրտի և անոթների համակարգը հիվանդ է դառնում առանց ջրում լուծված անհրաժեշտ աղերի: Ջրի փոփոխությունը բացասաբար է անդրադառնում նաև երկրի բույսերի աշխարհի ու կենդանիների վրա:

Մեր ժամանակ-Ժամանակակից

Ոչ խնայողաբար-Անխնա

Ջրի ամբարներ-Ջրամբար

Առանց ընդհատվելու-Անըդհատ

Ոչ լուծելի-Անլուծելի

Սրտի և անոթներ-Սրտանոթ

Հիվանդ է դառնում-Հիվանդանալ

Սիրելի՛ սովորող, կարգավորի՛ր բլոգդ, լրացրո՛ւ կիսատ աշխատանքներդ: Բլոգումդ եղած նյութերը համեմատի՛ր իմ բլոգում առկա նյութերի հետ, որոնք պետք է կատարած լինեիր և լրացրո՛ւ բացթողումներդ:

9 քանի որ դասի ընդացքում ես շատ ակտիվ եմ և ունեմ բոլոր աշխատանքները իմ բլոգում։

149. Նախադասությունն ընդարձակի´ր՝ ե՞րբ, երբվանի՞ց, որքա՞ն ժամանակ, մինչև ե՞րբ  հարցերին պա­տասխանող բառեր կամ բառակապակցություններ ավելացնելով:

Մի տարօրինակ ճռռոց եմ լսու մ հիմա:

Իմ կարծիքն ասել եմ ես միշտ:

Գնաց, գնաց, հասավ մի քաղաքի մեջ արդեն մեկ ժամ:

Ծաղրածուն գլուխ տվեց ու հեռացավ հենց նոր:

Նավաստին բաց ծով Էր դուրս եկել երեկ:

Ծովն արդեն փոթորկել Էր մինչ իմ գնալը:

Թռչունները չվելու  էին աշնանը:

150.  Տրված հարցերին պատասխանի´ր:

Ո՞վ ես մարդ: Բնավորության ի՞նչ լավ գծեր ունես բարի եմ և սիրալիր: Բնավորությանդ մեջ ի՞նչն ես ուզում շտկել որ ինձ դպրոցում չար չպահեմ: Ո՞ւմ հետ ընկերներիս հետ (ի՞նչ տարիքի, ինչ­պիսի՞ մարդկանց հետ տասներկու տարեկան շատ լավ տղաներ են) ես ուզում էր ըկերություն  անել Յանայի:

151.  Տրված բառերն ըստ հոմանիշության(իմաստների մոտիկության) բաժանի´ր հինգ խմբի:

Մնացուկ մնացորդ մնացած մնալ մնացող թերմացք , խորդանոց  նկուղ պահոց մառան, ոստ փայտի կտոր փայտ ճյուղ,  շյուղ բարակ փայտ ծղոտ, թափոն աղբ , հանդիմանանք վիրավորել վատ բառեր օկտագործել, կասկած կասկածել կասկածող, նախատինք վատ արարք , տարակույսմիտք անել մտածել, պարսավանք հանդիմանություն,  տարակու­սանք խրախուսել, շտեմարան հացահատիկ,  թափթփուկ վատ մարդ, անպատվություն անպատվել,  նպարանոց ուտելիք պահելու վայր։

Մայրենի

Առաջադրանքներ՝

ա․Ի՞նչ էր անում այրի կինը և ինչպե՞ս բացատրեց իր արարքը։

Այո իհարկե ճիշտեր անում այրի կինը։

բ․ Ինչո՞ւ որդին շուտ եկավ տուն և ի՞նչ պարզաբանում տվեց մորը։

Քանի որ Աստված պատժեց նրանց որովհետև նրանք խափում էին բոլորին։

գ․ Ի՞նչ կցանկանաս ասել այրի կնոջը և նրա տղային:

Որ լինեն արդար և լավ մարդ

դ.Քո կարծիքով՝ իսկապե՞ս մի շերեփ ջուրն էր հեղեղ դարձել, թե՞․․․։

ոչ